Un proyecto innovador en la Escuela de Trabajo Social de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (PUCV) está transformando la percepción y el aprendizaje de la metodología de investigación social. Bajo el título «Aprendiendo a investigar a través de animaciones digitales», la iniciativa busca desmitificar la investigación como una tarea ardua y compleja, empleando recursos audiovisuales que han demostrado aumentar significativamente la comprensión y la motivación del estudiantado.
La problemática central que aborda este proyecto es un desafío común en la formación universitaria: la dificultad del estudiantado de pregrado para asimilar los principios de investigación cualitativa y cuantitativa, exacerbada por un imaginario social que la etiqueta como tediosa y difícil. Este imaginario genera desinterés, temor y ansiedad, afectando la calidad de las investigaciones y tesis de grado. El proyecto se propuso revertir esta situación mediante la incorporación de animaciones digitales, aprovechando la familiaridad de las nuevas generaciones con los recursos tecnológicos.
El objetivo general es contribuir a un entendimiento profundo de los principios y metodologías de investigación en ciencias sociales. Para lograrlo, se establecieron objetivos específicos: fomentar el interés estudiantil por la investigación cualitativa y cuantitativa mediante estrategias audiovisuales, potenciar la disposición a diversificar aprendizajes de estrategias analíticas de datos, y difundir estas animaciones a estudiantes de otras profesiones y universidades.
La metodología implicó un proceso colaborativo y minucioso. Primero, se realizaron discusiones con tesistas y ayudantes del curso de Métodos y Técnicas de Investigación para identificar los principales obstáculos en la comprensión de los contenidos. A partir de estas ideas, se elaboraron 21 guiones temáticos que cubren desde cómo plantear un problema de investigación hasta cómo analizar datos y redactar conclusiones. Cada guion se transformó en una animación digital de aproximadamente 4.5 minutos, a las que se les añadió audio. El estudiantado del curso evaluó estas animaciones a través de cuestionarios, proporcionando una valiosa retroalimentación para su mejora continua.
Los resultados del proyecto son contundentes y altamente positivos. La implementación de las animaciones digitales evidenció mejoras significativas en la comprensión de los contenidos metodológicos. Uno de los logros más destacados fue el incremento en la motivación y participación activa del estudiantado, quienes valoraron positivamente la claridad y utilidad de los recursos audiovisuales, lo que contribuyó a modificar la percepción de la investigación como una actividad compleja. Un resultado inesperado y sumamente gratificante fue la valoración positiva de un estudiante no vidente, quien pudo acceder a los contenidos a través de los guiones con música de fondo, destacando la dimensión inclusiva del proyecto.
Más allá del aula, el proyecto ha tenido un impacto de gran alcance. Las animaciones digitales se compilaron en un libro de acceso abierto, que fue difundido ampliamente a través de separadores de páginas con códigos QR, permitiendo la descarga gratuita del material. Además, se crearon cajitas porta-separadores impresas en 3D y stickers de «Investirrata», la mascota del proyecto, añadiendo un toque lúdico y cercano al aprendizaje. Se realizó un seminario de difusión en la PUCV y el material se distribuyó a otras Escuelas de Trabajo Social en Chile y en la región, consolidando su visibilidad y potencial de réplica en el ámbito académico.
En conclusión, «Aprendiendo a investigar a través de animaciones digitales» es una experiencia innovadora y replicable que no solo mejora la comprensión de la metodología de investigación social, sino que también transforma positivamente los imaginarios negativos asociados a ella. Este proyecto pionero demuestra que la integración de recursos digitales y el diseño de estrategias didácticas creativas pueden generar un entorno de aprendizaje más estimulante, accesible y efectivo, fortaleciendo las habilidades investigativas del estudiantado universitario.